五年级数学《百分比》这章教材中的问题
2020-3-19
子言物语
来自山东
烟台论坛
带着思考来学习，或者说带着疑问来学习。这部分内容是课本借助学生近视的情况给大家引出百分数的定义。大家看这个图有什么疑问吗？像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，这里的百分数指的是25/100，18/100和 20/100。紧接着又说百分数不能写成分数形式，带%的才是百分数，这是不是就叫做打脸那。这种思维方式让人不敢苟同。百分数是用%的形式表示一个数是另一个数的百分之几。这么说就OK了吗。这个图能想到什么？逻辑分析的角度上来说16/100、120/100、75/100不是百分数，为什么不是，因为图中说让你用百分数表示他们。和上图相结合，16/100、120/100、75/100这就是百分数啊，让人觉得很别扭。结论就是上面的定义的引出非常不合理。这个图看了有什么疑问？3.4%不知道指的是质量还是体积。为什么不能说的清楚一点那？120%告诉我们百分数是可以大于100%的。小结：上一章讲了关于圆的那么多的内容，竟然没有给出圆的定义，这一节又把百分数的定义搞得这么乱，哎。没有人对教材提出疑问吗？
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