【方兴未艾，芝罘劳动新样态】之——南山路小学“东篱园”里的“培真劳动”新探索
东篱园里庆丰收
一、强化“东篱园”劳动文化的建设
学校秉承“我的校园我做主”理念，让学生亲身参与东篱园的劳动文化建设，致力于把东篱园的建设过程作为教育的过程。
一是参与书写“东篱园”的园名与理念。学校组织学生书写认真书写园名及劳动理念，并挑选优秀作品装饰东篱园，让学生在一撇一捺中感受劳动之韵。
学生书写的“东篱园”
二是参与文化墙的设计与创作。美术老师带领学生根据节气及农事特点创意设计了二十四节气文化墙，让学生在节气氛围中感受劳动之美。
学生创作的东篱园二十四节气文化墙
三是参与劳动岗班牌的设计与制作。学校给申领“真少年试验田”的班级统一准备了小木板和石板，老师和家长带领学生设计、制作了独具班级特色的“培真劳动岗”班牌，让学生动手又动脑中感受劳动之乐。
学生和家长制作的培真劳动岗班牌
二、强化“东篱园”劳动课程的开发
劳动课程是实施劳动教育的重要途径，南山路小学根据地域特点和学生实际积极开发适合真少年成长的“培真劳动”教育校本课程。
菊文化课程
一是开发跨学科主题学习《东篱园里的菊文化》。东篱园里不仅有菊花，更有丰富多彩的菊文化。学校倡导学生通过种菊——画菊——赏菊——诵菊等形式分年级、分主题探究菊文化，努力在实践活动中提升真少年的综合素质。
《东篱园里的菊文化》
二是开发《跟着课本去种植》劳动课程。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校劳动课程研发团队梳理了小学阶段各科课本上出现的农作物和植物，开发形成源于学生身边的劳动种植课程，以期实现“实践出真知”的教育理想。
我种植我快乐
三、强化“东篱园”劳动活动的开展
一是开展“培真劳动岗申领”。通过以班级为单位进行申领“真少年的试验田”，让学生在实践中强化劳动体验；通过东篱园小讲解员劳动岗位的申领，让学生在介绍东篱文化中亲历服务性劳动。
东篱园小讲解员
二是邀请农业局专家进校指导。学生在烟台市农业技术推广中心叔叔阿姨们的指导下解锁各种新技能：开沟挖穴、播种移苗、覆土镇压等种菜工序，体悟“劳动最光荣”。
农业专家进校园指导
三是开展“东篱园里庆丰收——南山路小学劳动丰收节暨首届劳动实践节”活动。随着小导游的讲解，学生了解了东篱园里许多有趣的故事；在“东篱园”的“三块田”里，真少年们学习采摘辣椒、丝瓜、茄子……在出力流汗中感受收获的快乐。
今后，南山路小学将继续立足东篱园劳动实践基地，基于真实生活情景去引导学生亲身实践，从而获得真实的情感体验，让学生真劳动、真成长，努力培养爱劳动、会劳动的南山真少年。
东篱园里的“三块田”
这种课程才有意义
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